日前教師會號召三、四千人至教育部遊行，反對台北縣政府巧立名目，將“英文活化課程” 逕自加入小學課程之中，面對此一爭議，即將卸任的縣長周錫瑋以「孩子的學習不能等」一語帶過。
就目前國中現況觀察，多數學童學習成就不佳，問題的癥結不在上課時數的多寡，而是課程過於龐雜，嚴重的誘使多數家長讓孩童過早及過度學習的現象，這些現象反應於握筆姿勢不良、注意力不能集中最為常見；而最為令人擔心的是注意力不能集中的現象，雖然成因複雜，卻往往存在一個普遍的背景因素—遊戲期的過早結束，許多學童在國小甚至學齡前就接受大量的栽培與訓練，童年的遊戲期被極度的壓縮，不但在同儕互動的角色扮演上難以成熟的定位；更缺乏在工作與遊戲間所必須培養或分化出來的自主與獨立性格。因此，到了國中還徘徊在缺乏自我滿足的童年階段，遇到生澀的學習就採取迴避或者事不關己的態度，縱使有再多的活化與刺激，也很難挽救這些弄壞了味口的學習。
加入活化課程，也許一時滿足了大人們短期的成就需求與榮譽感；但是，孩子的童年不能錯過、也無法重來。沒有童年完整發展與滿足的經驗，孩子們將懷著更忐忑不安的心情邁入他應接不暇的人生；沒有童年穩定與愉悅的歷程記憶，以支持接踵而來身心變化，不難想像，我們將耗費更多的資源在學習的補救和心理的輔導上。因此我們要呼籲，好大喜功的政治人物們，儘管上山作秀打老虎，請別再以教育議題當作酬碼，浪擲孩子們珍貴的童年。
