各位夥伴好:
今天下午是個美好的下午,感謝高老師引發了大家的討論...真是很讚,如果持續累積這樣對話的能量,相信東湖國中的數學老師會更不一樣,這是價值,透過自我的定位產生的價值。
也謝謝校長接納建議將教室走察的方式改為更尊重老師的作法並參與我們的討論,校園是講理的地方,往後大家可以將想法表達出來,理性的討論並不會傷和氣。
1.對於 -(5+3)=-5-3 的解釋,利用高老師的說明 紅桃8可以拆成紅桃5和紅桃3
對於 -(5-3)=-5+3 的解釋,利用高老師的說明 紅桃2可以拆成 紅桃5和黑桃3
是否可行?
2.對於興哥提出負數除負數的意義
如果清倉大拍賣,賣一雙鞋子會賠10元,最後老闆賠了1000元,請問賣出幾雙鞋子?
-1000/-10=100雙
如此解釋是否可行?
3. 我提出的問題
如果北海道溫度為零下七度,北京的溫度為零下3度,則兩地的溫差是多少?
-7-(-3)=-7+3=-4
期待大家有更好的轉譯出現....
因為時間的關係,我留在這裡和大家互動,最後請大家別忘了小小的作業....
